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9过滤后的结果
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六年级
排序
用词类来确定单词的意思
用词类来确定单词的意思
教案
用词类来确定单词的意思
给你的读者工具来解读希腊和拉丁单词的意思。在这节课中,他们复习常用的前缀、后缀和词根的意思,然后练习单词的构造和解读。
六年级
阅读和写作
教案
文章信息:编辑
文章信息:编辑
教案
文章信息:编辑
学生将有机会通过纠正惯例和机制上的错误来加强他们的信息论文草稿。他们会在写作过程中使用清单来指导这一关键步骤。
六年级
阅读和写作
教案
文章信息:修改
文章信息:修改
教案
文章信息:修改
学生将有机会通过增加、删除或修改他们的信息文章草稿中的内容来调整他们的写作。他们会在写作过程中使用清单来指导这一关键步骤。
六年级
阅读和写作
教案
绝对值
绝对值
教案
绝对值
在本节课中,学生探索有数轴和没有数轴的绝对值,比较两个数字的绝对值,并将他们对绝对值的理解应用到现实世界中。
六年级
数学
教案
信息文章:为草稿创建一个提纲
信息文章:为草稿创建一个提纲
教案
信息文章:为草稿创建一个提纲
学生将继续他们的信息写作项目,在起草之前创建一个论文大纲。
六年级
阅读和写作
教案
信息性文章:用研究预写
信息性文章:用研究预写
教案
信息性文章:用研究预写
学生通过研究收集信息开始信息写作过程。他们将使用图形组织者来记录重要的信息和来源,并思考如何呈现这些信息。
六年级
阅读和写作
教案
比较和对比经验:读诗和听诗
比较和对比经验:读诗和听诗
教案
比较和对比经验:读诗和听诗
本节课,学生朗读并听古典诗歌《友谊地久天长》的音频版本。他们会用一个图表来对比他们读这首诗和听这首诗的音乐版本的体验。
六年级
阅读和写作
教案
信息性文章:写作前组织
信息性文章:写作前组织
教案
信息性文章:写作前组织
学生将继续他们的信息写作项目,通过组织他们通过研究收集的信息。他们将使用图形组织者来组织他们的想法,并将他们的研究笔记分类成有意义的部分。
六年级
阅读和写作
教案
评估研究资源
评估研究资源
教案
评估研究资源
你如何知道一个来源是否值得信赖和可信?用这个研究技能课程计划帮助学生找出答案!使用一个带有指导性问题的清单来探索高质量研究资源的例子和非例子。
六年级
阅读和写作
教案